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成长的烦恼,更是教诲的叩问
时间: 2018-12-26

  成长的烦恼,更是教诲的叩问
  ――平话剧《家长会》

  这是一部主要由时间和悬念结构起来的戏。开始可能谁也不留心到,剧中打扫卫生的校工刘满仓会是一个解扣的关键人物;而替刘学混充家长的保险公司职员沈美丽就像一条钓大鱼的长线,在家长会上说教絮叨,虽动辄不见经传而显得貌合神离,却带着喜剧人物的晶莹炫酷,把刘满仓“隐藏”得很深。一个事实的“家长会时光”,多少个闪回的“孩子们时间”,经导演以投影日历形式的场景切换,彼此相向而行,一步一步地逼近原形。韩可杰想证明自己,刘学需要输送,均有“作案”动机,但与监控中的“身材魁梧”相背;邱秋学习好,而且是女孩子,但难保有其余原因而成为同谋;方毅辉成绩个别,身体与监控相仿,但有不在场的证据……随着剥笋似的层层去箨,观众已隐隐能够猜到悬念的去处,或者说,这个家长会本就不是奔着揭开答案而去的――在通例的逻辑里,恐怕也是学校考核出结果后才可能叫来家长,此处不过是以一种保护学生的态度,借着查究本相去进行一场学校与家长联席共商的“会诊”。论断是什么?不是刘满仓否定了他“拿了卷子”,也不是沈美丽否认她是假冒的“大姨妈”,而是任务在谁。剧情到此戛然而止,却给观众留下了深深的反思。

  作为一部由中国艺术研究院话剧研讨所与武汉市艺术学校奇特打造的、探索实践与实际相结合的翻新剧目,它的创作旨趣真实 未审是很讲究的。小剧场的体量、校园的故事、带有教养实际色彩的师生合演模式,等等,无不阐明了全剧本质的尺度和特点,即合宜于校园搬演和表演分析。如前所述,剧中几个主要人物的个性特点、生活或成长背景都有迹可循,带着明显的类型化特色,比喻米粒的高调自矜、韩可杰的逆反和游戏人生、刘学的自尊自卑双重性等。这十分适合于艺术学校学生的表演训练。在舞台显现上,固然个别表演处理偏于平面化或不太合乎人物发展的逻辑,如刘学佯称父母长年在外经商却一上台就显出乡下孩子的本相,但导演却较好地用音效、灯光等手段,给悬念渲染了氛围、给人物增加了心田景深。最典型的是切换闪回时,昏暗的舞台上用了几点晃动的光点和令人悚然的音效。如果说投影日历和角色搬动椅子、推动舞美道具的直观调度带动了舞台的时空流动,那么当它们与“悬念”联合,就紧紧抓住并实现了戏剧构造的完善和丰满。在相对硬朗的舞台风格中,焕发出一种诗意的活泼。它好像告诉咱们,这不是“拉洋片”,而是闪回乃至蒙太奇。

  由林蔚然、王人凡编剧,郭蔡雪导演的话剧《家长会》不太一样,并不为了戏剧性、深刻性而做刻意或超然的叙述,而是以一种十分实质的面貌,对家庭教育与校园教育的衔接磨合表白出关注跟思考。一出校园舞弊风波,一次理所当然的家长会,在追问“谁偷了试卷”谜底的过程中,一步一步地揭开了鲜为人知的身份隐秘、模摸糊糊的青春情愫、不问可知的家庭代沟,从而让人看到了一群中学生的成长懊恼和教育缺失。就像包庇着一棵小树成长,可能明显地觉得到,创作者始终克制着某种作者戏剧的冲动,避免强植过于沉重的话题,而是开枝散叶般把校园生活、学生身份及其个性追求的种种可能点理显明。

  校园题材的戏,基本上属于“轻题材”,但素来都不是孤兀的“学生戏”。就像电影《牯岭街少年杀人事件》、话剧《青春禁忌游戏》所呈示的青春躁动,人类成长期的残暴物语所揭示的人性杯葛及其透射出的社会情态,常常把咱们震撼得肝肠俱颤。这种带着深远审思的角度,像是一种悲悯的鸟瞰、一丝后怕的检讨,其勾连的种种可能性实在始终蕴藏在校园生涯之中。只不外,风花雪月的浪漫温情和躁动不安的残酷物语做了不同诉求的依凭。

  无论是全剧释出的温暖、沉重还是情感的萌动,话剧《家长会》都有吸引人的理由。悬念缓缓揭开并淡去,人物却促浮现而破体,像刘满仓、米粒、邱星驰、沈漂亮多少个人物的表演都十分鲜活活跃。诚然剧情尚有集中重要人物、聚焦主要抵牾、构建主要场景的提升空间,但“时间”和“悬念”散布的舞台可能性,却给这样一部小体量、多线索的话剧作品带出一种自由叙述的灵动与诗意,是非常可喜的。而且,像剧中米粒用意跟荣主任私下“交易”的社会指向,好像暗示着成世间界对孩子成长的颠覆,虽是意犹未尽的藏锋,却让人多了一层思考,也为回答这部戏的焦点问题供应了一个方向。谁该为孩子们的成长负责?不仅是学校和家庭,还须要全社会的深沉反思、严格自律。

    (作者:郑荣健,系媒体人)

  剧中,“家长―学生”两代人的故事似乎在持续、交织和互文――从前学习不好的邱星驰成了个体老板,他的昔日恋人、当初身为公务员的米粒就像一个可望而不可即的遗憾,使他移情似的对品学兼优的女儿邱秋分内自信和自豪;米粒“学而优则仕”的亲身经历,让她对儿子韩可杰的教育分外严苛,却不免过于自矜乃至不见其余,引起孩子的逆反;专车司机方亮对儿子方毅辉无甚恳求,近乎放养,带着底层人物过日子、混社会的国家栋梁;刘满仓带着深厚的父爱匿身于校园扫除卫生,照顾儿子刘学求学上进,寄望儿子改变乡下人的福气,却给刘学造成繁重的心理包袱甚至自尊受迫、价值扭曲……所有都是那么似曾相识,却切实地联结起“学校―家庭―孩子”的义务关系。某种意思上,话剧《家长会》就从追问“谁偷了试卷”演变成了一种“社会问责”:校园教导跟家庭教育,谁来为孩子们的成长负责?

  话剧《家长会》剧照


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